ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат»
ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат»
|
|
Документ подписан электронной подписью |
государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области
«Колушкинская специальная школа-интернат»
|
Принято на заседании педагогического совета Протокол от «28»__08._2026г. № 1_ |
УТВЕРЖДАЮ: Директор___________Л.Г. Землянская Приказ от «28_»_08__2026г. №_93_
|
Учебный план АООП обучающихся с НИ вариант 2
для 5а и 8а классов
государственного казенного общеобразовательного учреждения
Ростовской области
«Колушкинская специальная школа – интернат»
сл. Колушкино
2026 год
Пояснительная записка
к учебному плану АООП обучающихся с НИ вариант 2 для 5а и 8а классов
государственного казенного общеобразовательного учреждения
Ростовской области «Колушкинская специальная школа – интернат»
на 2026-2027 год.
Учебный план - нормативный документ, является составной частью АООП УО (ИН) вариант 2 для 5а и 8а классов учреждения. Учебный план ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат» определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательной деятельности, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Учебный план разработан на основе требований следующих нормативных документов:
4.Приказа Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021г №115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
5.Постановления Главного государственного санитарного врача России от 02 июня 2026 г. №19 "Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
6.Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 17.08.2024 г. №495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных адаптированных образовательных программ»;
Организация образовательного процесса в ГКОУ РО "«Колушкинская специальная школа – интернат» регламентируется Учебным планом, расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с СП 2.4.2.4283-26 "Санитарно - эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи" Уставом образовательного учреждения и Правилами внутреннего распорядка.
Школа - интернат функционирует в режиме круглосуточного пребывания обучающихся в течение учебного года.
Учебный год начинается 1 сентября.
В соответствии с Учебным планом устанавливается следующая продолжительность учебного года:
5а и 8а классы - 34 учебные недели.
Продолжительность каникул не менее 30 календарных дней в течение учебного года, летом – не менее 8 календарных недель.
Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения - 5дней.
Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Обучение проходит в одну смену.
Продолжительность урока:
в 5а и 8а классах – 40 минут.
Комплектование детей в классах (группах) проводится на основании заключения ПМПК и заявления родителей (законных представителей).
Наполняемость классов (групп) определяется в зависимости от категории обучающихся согласно СП 2.4.2.4283-26.
Максимальный общий объем недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий) учебного плана, реализуемой через урочную и внеурочную деятельность, не превышает гигиенические требования к максимальному общему объему недельной нагрузки обучающихся по классам в соответствии с СП 2.4.2.4283-26. Учебный план служит организационно - методическим основанием для осуществления учебно - воспитательного процесса и распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания по учебным дисциплинам на каждый год обучения.
Учебный план включает обязательную часть учебного плана и часть, формируемую участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.
Обязательная часть учебного плана включает обязательные предметные области: язык и речевая практика, математика, окружающий мир, искусство, технология, физическая культура.
При этом выделяются основные задачи реализации содержания каждой предметной области.
Предметная область: Язык и речевая практика
- Речь и альтернативная коммуникация.
Основные задачи реализации содержания:
Развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего мира и личного опыта ребенка. Овладение доступными средствами коммуникации и общения – вербальными и невербальными. Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач. Глобальное чтение в доступных ребенку пределах, понимание смысла узнаваемого слова. Развитие предпосылок к осмысленному чтению и письму, обучение чтению и письму.
Предметная область: Математика
Основные задачи реализации содержания:
Элементарные математические представления о форме, величине; количественные (дочисловые), пространственные, временные представления.
Представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в доступных ребенку пределах, счет, решение простых арифметических задач с опорой на наглядность. Использование математических знаний при решении соответствующих возрасту житейских задач.
Предметная область: Окружающий мир (Окружающий природный мир. Человек. Домоводство. Окружающий социальный мир.)
Основные задачи реализации содержания:
Окружающий природный мир. Формирование представлений о явлениях и объектах неживой природы, смене времен года и соответствующих сезонных изменениях в природе, умения адаптироваться к конкретным природным и климатическим условиям. Формирование представлений о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.
Человек. Представление о себе как «Я», осознание общности и различий «Я» от других. Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей: прием пищи, туалет, гигиена тела, одевание/раздевание. Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами. Представления о своей семье, о взаимоотношениях в семье.
Домоводство. Овладение умением выполнять доступные бытовые поручения (обязанности), связанные с уборкой помещений, с уходом за вещами, участие в покупке продуктов, в процессе приготовления пищи, в сервировке и уборке столов.
Окружающий социальный мир. Формирование первоначальных представлений о мире, созданном человеком: о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах, о транспорте и т.д. Усвоение правил безопасного поведения в помещении и на улице. Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей. Развитие межличностных и групповых отношений. Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни. Формирование представлений об обязанностях и правах ребенка. Представление о своей стране (Россия).
Предметная область: Искусство (музыка и движение, изобразительная деятельность)
Основные задачи реализации содержания:
Музыка и движение. Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам музыкального искусства. Развитие слуховых и двигательных восприятий, танцевальных, певческих, хоровых умений, освоение игры на доступных музыкальных инструментах, эмоциональное и практическое обогащение опыта в процессе музыкальных занятий, игр, музыкально-танцевальных, вокальных и инструментальных выступлений. Готовность к участию в совместных музыкальных мероприятиях.
Изобразительная деятельность (рисование). Накопление впечатлений и формирование интереса к доступным видам изобразительного искусства. Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво – не красиво) в практической жизни и их использование в организации обыденной жизни и праздника. Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, рисование, аппликация; использование различных изобразительных технологий. Развитие способности к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности. Накопление опыта самовыражения в процессе изобразительной деятельности.
Предметная область: Физическая культура;
Адаптивная физическая культура.
Основные задачи реализации содержания:
Адаптивная физкультура.
Развитие восприятия собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений. Освоение доступных способов передвижения (в том числе с использованием технических средств). Соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью. Формирование двигательных навыков, координации движений, физических качеств. Освоение доступных видов физкультурно-спортивной деятельности: велосипедная езда, ходьба на лыжах, спортивные и подвижные игры.
Предметная область: Труд (Технология).
Растениеводство
Основные задачи реализации содержания:
Развитие интереса к трудовой деятельности; формирование навыков работы с различными инструментами и оборудованием; освоение отдельных операций по работе с почвой, с растениями.
Коррекционно-развивающие занятия:
«Корекция и развитие устной речи» на которые отводится 3 часа направлены на формирование звукопроизношения, уточнения артикуляции звуков, развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений, расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания, формирование связной речи, совершенствование пространственно-временных ориентировок, развитие мелкой моторики рук, развитие тактильных ощущений.
Программа внеурочной деятельности реализуется на занятиях в рамках рабочих программ по разным направлениям внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность представлена следующими коррекционными курсами:
Основные задачи реализации содержания:
Мотивация двигательной активности; поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона движений и профилактика возможных нарушений. Формирование функциональных и двигательных навыков; развитие функции руки, в том числе мелкой моторики; формирование ориентировки в пространстве; обогащение сенсомоторного опыта.
- «Сенсорное развитие» в 5а - 2 часа, в 8а – 2 часа
Основные задачи реализации содержания:
Обогащение чувственного опыта через целенаправленное систематическое воздействие на различные анализаторы. Развитие зрительного, слухового, тактильного, кинестетического восприятия, а так же восприятие запаха и вкуса как пропедевтика формирования навыков общения, предметно-практической и познавательной деятельности.
-«Предметно-практические действия» в в 5а - 1 час, в 8а – 2 часа
Основные задачи реализации содержания:
Формирование разнообразных видов предметно-практической деятельности. Накопление ребенком предметно - практического опыта и формирование на основе опыта предметно - практических действий. Расширение диапазона предметно -практической деятельности, стимуляция активности ребенка. Коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умеренной умственной отсталостью и ТМНР с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни.
Основные задачи реализации содержания:
Формирование умения сообщать о своих потребностях, желаниях, а также выражать себя с помощью вербальных и невербальных средств коммуникации. Формирование умений пользоваться мимикой, жестами, функциональными словами, изображениями, фотографиями, пиктограммами, для объяснения своих потребностей и желаний. Формирование пассивного словаря понятий, объясняющих основные действия. Формирование умения ориентироваться в схеме собственного тела. Формирование и поддержание у учащихся интереса к общению. Формирование умений использовать разные средства коммуникации, доступные индивидуальным возможностям учащихся;
Внеурочная деятельность по направлениям:
Другие направления внеурочной деятельности:
- в 5а и 8а классах представлены следующими курсами:
Лечебная физкультура – 1час;
Занятия лечебной физкультурой проводятся в точном соответствии с медицинскими рекомендациями и однородностью дефекта по группам. Решают коррекционно-компенсаторные и лечебно-оздоровительные задачи сохранения и укрепления физического здоровья, проводятся с обучающимися медработником в соответствии с медицинскими рекомендациями.
Разговор о важном - 1 час.
Занятия «Разговоры о важном» имеют информационно-просветительскую, патриотическую, нравственную и экологическую направленности и реализуется с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и их индивидуальными особенностями здоровья и развития.
«Волшебство красок» в 8а - 1 час.
Основные задачи реализации содержания: освоение нетрадиционных техник рисования.
«В мире книг» в 8а - 1 час.
Основные задачи реализации содержания: речевое развитие обучающихся, развитие коммуникативности обучающихся: умение вести диалог, участвовать в беседе, дополнять друг друга.
«Ритмика» в 5а классе – 1 час.
На занятиях ритмикой осуществляется коррекция недостатков двигательной, эмоционально-волевой, познавательной сфер, которая достигается средствами музыкально-ритмической деятельности. Занятия способствуют развитию общей и речевой моторики, ориентировке в пространстве, укреплению здоровья, формированию навыков здорового образа жизни у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
«Сказкотерапия» в 5а классе – 1час.
Занятия курса «Сказкотерапия» аккумулируют в себе элементы пластики, ритмики, риторики, этики и эстетики. Акцент делается на развитие личностных качеств ребенка, его духовного мира и физического здоровья. Многие сказки дают возможность для изготовления аппликаций и поделок, рисования и раскрашивания, лепки. Это развивает мелкую моторику рук. Упражнения, входящие в курс «Сказкотерапия», способствует коррекции ВПФ.
|
Учебный план АООП обучающихся с НИ (вариант 2) для 5 а класса ГКОУ РО" Колушкинская специальная школа-интернат" на 2026-2027 учебный год . |
||||
|
Предметные области |
Учебные предметы |
5а класс |
||
|
обязательная часть |
форм. часть |
всего |
||
|
Язык и речевая практика |
Речь и альтернативная коммуникация |
3 |
|
3 |
|
Математика |
Математические представления |
2 |
1 |
3 |
|
Окружающий мир |
Окружающий природный мир |
2 |
|
2 |
|
Человек |
2 |
|
2 |
|
|
Домоводство |
3 |
|
3 |
|
|
Окружающий социальный мир |
2 |
|
2 |
|
|
Исскусство |
Изобразительная деятельность |
3 |
|
3 |
|
Музыка и движение |
3 |
|
3 |
|
|
Физкультура |
Адаптивная физкультура |
3 |
|
3 |
|
Технология |
Труд. (технология) |
|
2 |
2 |
|
Коррекционно-развивающая занятия |
Коррекция развития устной речи |
|
3 |
3 |
|
Итого |
|
23 часа |
6 часов |
29 часов |
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
6 часов |
||
|
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5 дневной учебной неделе) |
|
23 часа |
||
|
Внеурочная деятельность |
|
10 часов |
||
|
Коррекционные курсы |
Сенсорное развитие |
2 |
|
2 |
|
Предметно-практические действия |
1 |
|
1 |
|
|
Двигательное развитие |
1 |
|
1 |
|
|
Альтернативная коммуникация |
2 |
|
2 |
|
|
Внеурочная деятельность (по направлениям) |
Разговоры о важном |
1 |
|
1 |
|
ЛФК |
1 |
|
1 |
|
|
Ритмика |
1 |
|
1 |
|
|
Сказкотерапия |
1 |
|
1 |
|
|
Общий объём учебного плана |
|
33 часа |
6 часов |
39 часов |
на 2026-2027 учебный год |
||||
|
Предметные области |
Учебные предметы |
8а класс |
||
|
обязательная часть |
форм. часть |
всего |
||
|
Язык и речевая практика |
Речь и альтернативная коммуникация |
3 |
1 |
4 |
|
Математика |
Математические представления |
2 |
1 |
3 |
|
Окружающий мир |
Окружающий природный мир |
2 |
|
2 |
|
Человек |
1 |
|
1 |
|
|
Домоводство |
5 |
|
5 |
|
|
Окружающий социальный мир |
3 |
|
3 |
|
|
Исскусство |
Изобразительная деятельность |
0 |
|
0 |
|
Музыка и движение |
2 |
|
2 |
|
|
Физкультура |
Адаптивная физкультура |
2 |
1 |
3 |
|
Технология |
Растениеводство |
4 |
|
4 |
|
Коррекционно-развивающая занятия |
Коррекция развития устной речи |
|
3 |
3 |
|
Итого |
|
24 часов. |
6 часов |
30 часов |
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
6 часов |
||
|
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5 дневной учебной неделе) |
|
24 часа |
||
|
Внеурочная деятельность |
|
10 часов |
||
|
Коррекционные курсы |
Сенсорное развитие |
2 |
|
2 |
|
Предметно-практические действия |
2 |
|
2 |
|
|
Двигательное развитие |
2 |
|
2 |
|
|
Альтернативная коммуникация |
|
|
|
|
|
Внеурочная деятельность (по направлениям) |
Разговоры о важном |
1 |
|
1 |
|
Волшебство красок (общекультурное направление) |
1 |
|
1 |
|
|
ЛФК |
1 |
|
1 |
|
|
В мире книг (нравственное направление) |
1 |
|
1 |
|
|
Общий объём учебного плана |
|
34 часов |
6 часов |
40 часов |