государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Колушкинская специальная школа – интернат»

ПОЛОЖЕНИЕ

                                      О системе внутреннего мониторинга

уровня освоения образовательной программы

1. Общие положения

Термины, использующиеся в настоящем Положении:

Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, , в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

Мониторинг качества образования - комплексное целенаправленное, специально организованное, непрерывное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения основных свойств качества образования в целях своевременного принятия обоснованных управленческих решений по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий на основе анализа собранной информации и педагогического прогноза.

Экспертиза - всестороннее изучение и анализ состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности.

Измерение - метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений с помощью (контрольных работ, тестов, анкет и др., содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам и согласованы с ПМПк

Критерий - признак, на основании которого производится принятие решения по оценке объекта на соответствие предъявляемым требованиям.

Сокращения, использующиеся в настоящем Положении:

• ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт
• АООП - адаптированная основная образовательная программа

-  ОО Образовательная организация.

1. Настоящее Положение определяет цели, задачи, содержание и порядок системы внутреннего мониторинга качества образования ГКОУ Ростовской области «Колушкинская специальная школа - интернат» (далее - ОО.), ее организационную и функциональную структуру, а также права и обязанности участников образовательного процесса.
2. Настоящее Положение представляет собой локальный акт и разработано на основе:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ;
• Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• АООП ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа - интернат»

3. Участниками оценочных процедур системы мониторинга уровня освоения образовательной программы в школе являются участники отношений в сфере образования.

5. Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели внутренней системы мониторинга качества, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
6. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников школы, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.

2. Основные цели и задачи внутреннего мониторинга качества образования
   1. Целью внутреннего мониторинга качества образования является сбор, осмысление, анализ и выдача информации, необходимой для поддержания высокого уровня качества всего образовательного процесса в ОО.
   2. Задачи внутреннего мониторинга качества образования:

• формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образовательной деятельности школы;
• реализация практико-ориентированного алгоритма анализа полученных материалов о состоянии системы образовательной деятельности школы;
• координация деятельности всех субъектов мониторинга;
• формулирование основных стратегических направлений развития системы образовательной деятельности школы на основе анализа полученных данных.
  3. Функции внутреннего мониторинга качества образования.

Система внутреннего мониторинга качества образования выполняет следующие функции:

• информационно-аналитическая;
• контрольно-диагностическая;
• коррективно-регулятивная;
• стимулирующая.
  4. Принципы внутреннего мониторинга качества образования:
• объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
• критериальности оценивания;
• реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учета индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;
• открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
• доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп пользователей результатов мониторинга;
• рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
• взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;
• соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.

3. Содержание системы внутреннего мониторинга качества в ОО
   1. Основными объектами внутреннего мониторинга качества образования являются:

• уровень усвоения образовательной программы обучающимися, воспитанниками, их индивидуальный рост.;
• качество реализации образовательного процесса;
• контроль качества управления.

Для оценки качества образовательных результатов определены следующие показатели:

• здоровье обучающихся;
• личностные образовательные результаты (включая показатели социализации обучающихся);
• удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.
  2. Оценка качества реализации образовательного процесса направлена на определение уровня созданных условий реализации образовательных программ, в том числе кадровых, психолого-педагогических, информационно­-методических, материально-технических и иных условий:
• качество деятельности педагогического коллектива по организации внеурочной деятельности как ресурса реализации требований к «портрету выпускника»;
• качество реализации системы воспитательной работы;
• качество коррекционной работы;
• качество методического сопровождения образовательного процесса.
  3. Оценка контроля качества управления:
• качество образовательных программ школы;
• качество управления образовательным процессом;
• качество управления реализацией требований государственных документов;
• качество соблюдения Положения о документообороте ОО;
• качество управления материально-технической базой образовательного процесса;
• качество управления профессиональным ростом педагогов школы;
• компетентность субъектов управления.

4. Формы, методы и порядок процедур внутреннего мониторинга качества образования в ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа - интернат»
   1. Мониторинг качества образования в ОО проводится посредством:

• системы внутреннего мониторинга качества образования;
• общественно-профессиональной экспертизы качества образования;
• итогового экзамена по профилю трудового обучения
  2. В качестве источников данных для мониторинга качества образования используются:
• анализ результатов стартовой диагностики, промежуточной и итоговой аттестации;
• анализ творческих достижений обучающихся;
• результаты медицинских и психологических исследований, проводимых по инициативе медицинской службы и администрации школы.
  3. Для проведения внутреннего мониторинга качества образования в установлен следующий порядок:

1. Операционально и диагностично прописываются цели мониторинга как результаты деятельности всех субъектов, определяющих качество школьного образования.
2. Определяется содержание по целям (объекты контроля и критериальный аппарат оценки качества этих объектов).
3. Для данного содержания выбирается диагностический инструментарий (формы, методы и технологии измерений).
4. Определяются условия и субъекты реализации каждой процедуры мониторинга.
5. Определяется формат получаемых продуктов (справки, обобщения, аналитические документы).
6. Определяются механизмы обратной связи - кому и зачем нужны данные полученных продуктов (управление по результатам мониторинга).
7. Сбор, структурирование, обработка, анализ и интерпретация данных, используемых для мониторинга.
8. Подготовка документов по итогам анализа полученных данных.
9. Распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.
   4. Периодичность проведения мониторинга качества образования, объекты мониторинга устанавливаются в плане внутреннего мониторинга качества образования
5. Обязанности и ответственность участников образовательных отношений при организации внутреннего мониторинга качества образования в ОО.
   1. Организационная структура, занимающаяся внутренним мониторингом, качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет школы, методические объединения учителей-предметников, школьный консилиум.
   2. Администрация школы:

• формирует, утверждает приказом директора школы и контролирует исполнение блока локальных актов, регулирующих функционирование внутренней системы мониторинга качества образования школы и приложений к ним;
• разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы внутреннего мониторинга качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;
• обеспечивает условия для подготовки работников школы экспертов к контрольно-оценочных процедур;
• обеспечивает на основе образовательных программ проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
• организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;
• организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;
• обеспечивает предоставление информации о качестве образования на различные уровни системы оценки качества образования; формирует информационно-аналитические материалы по результатам мониторинга качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад директора школы);
• принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации внутренней системы мониторинга качества образования.
  3. Методический совет школы, методические объединения учителей- предметников и школьный консилиум:
• участвуют в разработке методики мониторинга качества образования; системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы; критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;
• содействуют подготовке работников школы и к осуществлению контрольно-оценочных процедур;
• проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;
• готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам мониторинга качества образования на уровне школы.
  4. Педагогический совет школы:
• содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе;
• содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе;
• инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;
• принимает участие:

• в формировании информационных запросов основных пользователей системы мониторинга качества образования школы;
• обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
• экспертизе качества образовательных результатов, условий организации образовательного процесса в школе;
• оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, установленном локальными актами школы;

• содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
• заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе,

об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы;

• принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию по результатам учебного года.

6. Ведение документации.

По итогам анализа полученных данных в рамках мониторинга готовятся соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), содержание которых доводится до всех участников образовательных отношений в режиме гласности и открытости, который обеспечивается через:

• самоанализ деятельности ОО;
• размещение аналитических материалов, результатов мониторинга качества образования на официальном сайте школы.

7. Срок действия Положения.
   1. Срок действия данного Положения неограничен.
   2. ОО оставляет за собой право вносить изменения в Положение.
   3. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся педагогическим советом и утверждаются на его заседаниях.

Приложение № 1 Форма, отражающая содержание системы внутреннего
мониторинга уровня освоения образовательных программ.