Требования к личностным результатам
|
|
|
|
|
|
Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России
|
Понимает и использует в речи понятия, характеризующие гражданскую направленность (трудолюбие, справедливость, честность, смелость, и др. социальные компетенции).
|
|
Знает символику школы, города, области, страны, Гимн России, Гимн Ростовской области.
|
|
Осознаёт понятия «любовь к малой Родине» и «любовь к Отечеству»
|
|
Знает знаменательные для Отечества исторические события и даты, имена выдающихся исторических деятелей.
|
|
Знает элементы культуры (пословицы, поговорки, традиции, костюмы и т.д.) своего народа
|
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей
|
Выстраивает отношения, общение с окружающими, несмотря на возраст и их социальный статус.
|
|
Обладает этическими чувствами стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.
|
|
Знает и соблюдает правила поведения в обществе.
|
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
|
Умеет выслушать иное мнение и уважительно к нему относиться.
|
|
Понимает, что гуманистические ценности у разных народов нашей страны одинаковы.
|
|
Уважительно относится к разнообразию народных традиций, культур, религий.
|
|
Не допускает оскорблений и высмеивания культурных традиций других народностей.
|
|
Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении
|
Умеет обратиться с просьбой (например, о помощи) или сформулировать просьбу о своих потребностях, имеет достаточный запас фраз и определений (например, «повторите, пожалуйста, я не услышал; «можно я пересяду? мне не видно»).
|
|
Выполняет насущно необходимые действия, используя бытовые навыки.
|
|
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
|
Понимает значение новых слов и орфографических норм, что способствует формированию коммуникативно-речевых способностей и мотивирует к освоению механизмов адаптации к изменяющимся условиям и самоизменению.
|
|
Осознает себя учеником, заинтересованным посещением школы, обучением, занятиями.
|
|
Овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
|
Понимает предназначение окружающих в быту предметов и вещей и умеет использовать их в актуальных житейских ситуациях
|
|
Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами
социального взаимодействия
|
Знает правила коммуникации, умеет корректно выразить отказ и недовольство, благодарность, сочувствие и т.д.
|
|
Умеет решать актуальные житейские задачи, используя коммуникацию как средство достижения цели (вербальную, невербальную)
|
|
Способен инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми и сверстниками.
|
|
Умеет получать и уточнять информацию от собеседника.
|
|
Умеет применять адекватные способы поведения в разных ситуациях.
|
|
Владеет культурными формами выражения своих чувств.
|
|
Умеет обращаться за помощью.
|
|
Способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно – пространственной организации
|
Владеет навыками бытового поведения с точки зрения опасности/безопасности и для себя, и для окружающих, сохранности окружающей предметной и природной среды.
|
|
Развивает любознательность и наблюдательность.
|
|
Умеет задавать вопросы, включаться в совместную со взрослыми исследовательскую деятельность.
|
|
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей
|
Знает правила поведения в разных социальных ситуациях, с людьми разного возраста и статуса и умеет их применить в соответствии с ситуацией.
|
|
Умеет адекватно использовать принятые правила поведения в обществе.
|
|
Способен корректно привлечь к себе внимание.
|
|
Умеет отстраниться от нежелательного контакта, выразить свои чувства.
|
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых
мотивов учебной деятельности
|
Выполняет поручения в школе и в семье.
|
|
Сформировано понимание нормы учения (что мне «надо» делать как ученику).
|
|
Обладает внутренней потребностью включения в учебную деятельность («я это хочу»)
|
|
Развивается в собственном темпе на уровне своего возможного максимума («я это могу»).
|
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Способен к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
|
|
Умеет себя вести в различных проблемных ситуациях.
|
|
Осознанно относиться к выбору профессии.
|
|
Бережно относится к результатам своего и чужого труда.
|
|
Имеет место мотивация к совместной деятельности.
|
|
Осознает себя членом сообщества с соответствующими правами и обязанностями.
|
|
Сформировано понимание самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах.
|
|
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
Умеет различать понятия «красивое» и «некрасивое»: опрятно-неопрятно, вредные привычки-здоровый образ жизни, вежливо-невежливо, нормы поведения.
|
|
Способен эмоционально воспринимать прочитанные текст, произведение, «Картинную галерею» учебника, представленную репродукций картин выдающихся художников.
|
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей
|
Совершает поступки, направленные на помощь и обеспечение благополучия окружающих.
|
|
Понимает чувства других людей и умеет сопереживать окружающим людям, животным, соотносить факты с жизненным опытом.
|
|
Способен на эмоциональный отклик на боль другого человека или другого живого существа.
|
|
Готов прийти на помощь, попавшему в трудную ситуацию.
|
|
Умеет высказать своё отношение к моральной стороне поступков;
|
|
Владеет способами управления собственным поведением (снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.).
|
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
|
Усвоил правила поведения на дороге, в транспорте и при общении с незнакомыми людьми.
|
|
Понимает ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей,
|
|
Проявляет интерес к прогулкам на природе, подвижным переменам, участию в спортивных секциях , кружках и соревнованиях, в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.
|
|
Соблюдает режим дня, правила личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима.
|
|
Знает о необходимости оказания первой помощи при травмах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат»
