УТВЕРЖДАЮ:

Директор___________Л.Г. Землянская

Приказ № 68 от «23»_08. 2024 г.

Требования к личностным результатам

5-9 классы

 Содержание требований

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Понимает и использует в речи понятия, характеризующие гражданскую направленность (трудолюбие, справедливость, честность, смелость, и др. социальные компетенции).

Знает  символику школы, города, области, страны,  Гимн  России, Гимн  Ростовской области.

Осознаёт понятия  «любовь к малой Родине» и   «любовь к Отечеству»

Знает  знаменательные для Отечества исторические события и даты, имена выдающихся  исторических деятелей.

Знает        элементы       культуры (пословицы, поговорки, традиции, костюмы и т.д.) своего народа

(национальности).

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей

Выстраивает отношения, общение с окружающими, несмотря на возраст и их социальный статус.

Обладает этическими  чувствами   стыда,  вины, совести, как            регуляторов морального поведения.

Знает  и соблюдает правила поведения в обществе.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Умеет  выслушать иное мнение и уважительно к нему относиться.

Понимает, что гуманистические ценности у разных народов нашей страны  одинаковы.

Уважительно относится  к разнообразию народных традиций, культур, религий.

Знает историю и образ жизни представителей народов России.

Не допускает оскорблений и высмеивания культурных традиций других народностей.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Умеет обратиться с просьбой (например, о помощи) или сформулировать просьбу о своих потребностях, имеет  достаточный запас фраз и определений (например,  «повторите, пожалуйста, я не услышал; «можно я пересяду? мне не видно»).

Адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих

Адекватное представление о собственной внешности

Умеет использовать вещи в соответствии с их функциями, принятым порядком и характером  наличной ситуации

Умеет излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Выполняет  насущно необходимые действия, используя бытовые навыки.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

 Осознает       себя     учеником, заинтересованным        посещением школы, обучением, занятиями.

Умеет использовать готовые алгоритмы деятельности, проявляет способности устанавливать простейшие взаимосвязи  и взаимозависимости.

Умеет самостоятельно выполнять задания, поручения

Умеет использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных, познавательных и практических задач.

Умеет пользоваться в жизни и деятельности межпредметными знаниями.

Овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни

Понимает               предназначение  окружающих в быту предметов и вещей и  умеет использовать их в актуальных житейских ситуациях

Владеет навыками уборки помещения

Умеет организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности

Осознанные действия на основе разных видов инструкций для решения различных видов задач

Умение планировать, контролировать свою деятельность

Владение навыками совершения покупок ( швейных изделий, фурнитуры, тканей и т.д)

Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами

социального взаимодействия

Знает  правила коммуникации, умеет  корректно выразить отказ и недовольство, благодарность, сочувствие и т.д.

Умеет  решать актуальные житейские задачи, используя коммуникацию как средство достижения цели (вербальную, невербальную)

Способен инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми и  сверстниками.

Умеет  получать и уточнять информацию от собеседника.

Умеет  применять адекватные способы поведения в разных ситуациях.

Владеет   культурными формами выражения своих чувств.

Умеет  обращаться за помощью.

Способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно – пространственной организации

Владеет навыками бытового поведения с точки зрения опасности/безопасности и для себя, и для окружающих, сохранности окружающей предметной и природной среды.

Развивает   любознательность и  наблюдательность.

Умеет задавать вопросы, включаться в совместную со взрослыми исследовательскую деятельность.

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Знает правила поведения в разных социальных ситуациях, с людьми разного возраста и статуса и умеет их применить в соответствии с ситуацией.

Умеет     адекватно   использовать принятые                 правила          поведения      в обществе.

Способен  корректно привлечь к себе внимание.

Умеет          отстраниться        от  нежелательного контакта, выразить свои чувства.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых

мотивов учебной деятельности

Выполняет поручения в школе и в семье.

Обладает внутренней потребностью  включения в учебную деятельность («я это хочу»)

Развивается в собственном темпе на уровне своего возможного максимума («я это могу»).

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и

сверстниками в разных социальных ситуациях

Способен к  сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его.

Владение алгоритмом поведения в различных  проблемных ситуациях.

Осознанно относиться к выбору  профессии.

Умеет контролировать и оценивать свои действия и действия партнеров по взаимодействию

Умеет изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных ситуациях.

Бережно относится к результатам своего и чужого труда.

Имеет место мотивация  к совместной деятельности.

Осознает  себя членом сообщества с соответствующими правами и обязанностями.

Сформировано понимание  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Умеет различать понятия «красивое» и «некрасивое»: опрятно-неопрятно, вредные привычки-здоровый образ жизни, вежливо-невежливо, нормы поведения.

Умение различать красоту природы, труда и творчества.

Стремится и умеет создавать прекрасное (делать «красиво»)

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей

Совершает  поступки, направленные на помощь и обеспечение благополучия окружающих.

Понимает чувства других людей и умеет  сопереживать окружающим людям, животным, соотносить факты с жизненным опытом.

Способен на эмоциональный отклик на боль другого человека или другого живого существа.

Готов  прийти на помощь, попавшему в трудную ситуацию.

Умеет высказать своё отношение  к моральной стороне поступков;

Стремится к опрятному внешнему виду.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Владеет способами  управления собственным поведением (снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.).

Усвоил      правила поведения на производстве,            на дороге, в транспорте и при общении с незнакомыми людьми.

Понимает цен­ностное  отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей,

Проявляет  интерес к прогулкам на природе, подвижным переменам, участию в спортивных  секциях , кружках и соревнованиях, в физкультурно-оздоровительных мероприятиях.

Соблюдает  режим дня,  правила личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и пи­тьевого режима.

Знает о  необходимости оказания первой помощи при травмах.

Личностные учебные действия

испытывает чувство гордости за свою страну

гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей

уважительно и бережно относится к людям труда и результатам их деятельности;

активно включается в общеполезную социальную деятельность

бережно относится к культурно-историческому наследию родного края и страны.

Осознанно относится к выбору профессии

Регулятивные учебные действия

принимает и сохраняет цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществляет коллективный поиск средств их осуществления;

осознанно действует на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;

обладает готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;

адекватно реагирует на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность

Познавательные учебные действия

Дифференцированно воспринимает окружающий мир, его временнопространственную организацию;

использует усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

использует в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные учебные действия

вступает и поддерживает коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

слушает собеседника, вступает в диалог и поддерживает его;

излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий;

использует доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные.

№ пп

Наименование   разделов   учебной    программы       

Кол-во часов

Характеристика
основных содержательных линий

1

Вводное занятие.

8

Беседы о профессии швея, задачи обучения ,план работы, правила поведения и безопасной работы в мастерской, санитарно-гигиенические требования

2

Повторение (диагностика)

12

Правила поведения и работы в мастерской. Инструменты и приспособления для швейных работ. Организация рабочего места.

Линии чертежа. Работа с бумагой.

Отделочные ручные стежки.

Ручные стежки и строчки.

Материалы для изготовления игрушек.

Швейная машина с ручным приводом.

3

Машиноведение

8

- Виды швейных машин. Устройство швейных машин.

- Швейная машина с ножным приводом

- Правила безопасной работы на швейной машине

4

Материаловедение

10

- Представление о волокнах

- Сведения о ткани

- Растительные волокна (хлопок)

- Общее представление о прядении

5

Технология изготовления изделия

100

Работа с тканью. Изготовление изделий и пошив

- головного или носового платка

- мешочка для хранения работ

- повязки для дежурного

- салфетки

- наволочки

6

Построение чертежей, изготовление выкроек

30

Линии и углы на чертежах

Построение чертежа салфетки

Построение чертежа наволочки

Построение чертежа сумки хозяйственной

7

Ремонт одежды

8

- виды пуговиц и способы пришивания

- ремонт одежды по распоровшемуся шву

- изготовление вешалки к одежде

- изготовление заплаты.

8

Практическая работа

20

 - Ручные стежки и строчки

- Машинные швы

- Изготовление носовых платков, повязок для дежурных

Салфеток, наволочек, сумок хозяйственных.

9

Самостоятельная работа.

8

Самостоятельно выполнять работы. Пользоваться инструкционными картами.

итого

204

№ пп

Наименование разделов учебной программы

Кол-во часов

Характеристика основных содержательных линий

1

Вводное занятие.

8

Беседы о профессии швея, задачи обучения ,план работы, правила поведения и безопасной работы в мастерской, санитарно-гигиенические требования

2

Машиноведение

20

Бытовая швейная машина с электроприводом

Рабочие механизмы

Устройство рабочих механизмов

Разборка, сборка, чистка, регулировка

3

Материаловедение

14

Прядильное и ткацкое производство

Виды переплетений в ткани

 Производство и свойства и определение хлопчатобумажных тканей

4

Технология изготовления изделия

65

Обработка обтачкой среза ткани

Обработка долевой обтачкой косого среза ткани.

Обработка сборок.

Обработка двойной косой обтачкой закругленного  среза в поясном изделии

Запошивочный шов

Обработка косой  обтачкой закругленного среза в  плечевом бельевом изделии.

Обработка мягких складок.

Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью.

Обработка подкройной обтачкой внешнего угла

Пошив поясного  спортивного белья

Пошив легкого головного убора.

5

Построение чертежей, изготовление выкроек

9

Обозначение точек, отрезков и линий чертежа

Масштабная линейка

Построение чертежа и раскрой фартука с закругленным нижним срезом, с нагрудником.

Построение чертежа и раскрой сорочки с круглым вырезом.

Построение чертежа и изготовление выкроек для деталей легкого головного убора.

Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой трусов-плавок

6

Ремонт одежды

20

Наложение заплат ручным, машинным способом

Штопка

7

Практическое повторение

28

Изготовление сорочки, фартука, трусов - плавок, летнего головного убора

8

Самостоятельная работа

8

Выполнение сборок. Обработка среза горловины двойной косой обтачкой. Обработка среза подкройной обтачкой. Обработка накладного кармана

9

Повторение ( диагностика)

17

Хлопчатобумажное волокно. Получение ткани. Свойства ткани. Инструменты и приспособления для ручных работ

итого

202

№ пп

Наименование   разделов   учебной    программы       

Кол-во часов

Характеристика
основных содержательных линий

1

Вводное занятие

4

План  работ. Правила безопасной работы  в   швейной мастерской.

2

Повторение

    16

Повторение (диагностика )по темам 6 класса

Практическое повторение.

3

Машиноведение

    20

Промышленная швейная машина 22-А класса ПМЗ

Качество машинных игл.

Неполадки в работе швейной машины

Краеобметочная швейная машина назначение, устройство, регулировка строчек.

4

Материаловедение

22

Шерстяное волокно. Шерстяная пряжа. Получение шерстяных тканей.

5

Технология изготовления изделия

120

Обработка оборок 

Обработка подкройной обтачкой горловины ночной сорочки

Пошив однодетального изделия с прямыми срезами (наволочка с клапаном).

Пооперационное разделение труда.

Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника.

Бригадный метод пошива постельного белья.         

Соединение основных деталей в изделии поясного белья (пижама детская)

Обработка складок в поясном женском и детском платье

Обработка застежек в боковом шве поясного изделия

Обработка низа прямой юбки.

Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки.

Обработка верхнего среза расклешенной юбки швом вподгибку с вкладыванием эластичной тесьмы.

6

Построение чертежей, изготовление выкроек

43

Построение чертежа и раскрой женского и детского белья без плечевого шва (ночная сорочка).

Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия (брюки пижамные).

Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой (пижамная сорочка).

Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой. Основы прямой юбки.

Построение чертежа и раскрой расклешенной юбки (юбка «солнце», юбка «полусолнце», юбка из клиньев

7

Ремонт одежды

20

Заплата.

8

Практические работы.

19

9

Самостоятельные работы.

8

итого

272

№ пп

Наименование разделов учебной программы

Кол-во часов

Характеристика основных содержательных линий

1

Вводное занятие.

5

Профессия  щвея-мотористка.

Правила безопасной работы в швейной мастерской.

Организация рабочего места

Инструменты и приспособления для швейных работ

2

Материаловедение.

30

Прядильное и ткацкое производство

Сведения о пряжи, ткани и волокнах.

Производство тканей.

Отделка тканей.

Дефекты ткацкого производства.

3

Ручные работы

16

Ручные швейные работы.

Раскрой из ткани деталей изделия

Обработка срезов ткани

Ручные стежки и строчки

Терминология ручных работ

4

Машинные работы

14

Виды машинных швов

Машинные швы

Терминология машинных работ

5

Оборудование

2

Электрический утюг

Терминология ВТО

4

Машиноведение.

26

Сведения о швейных машинах

Устройство швейных машин

Заправка швейной машины

Чистка и смазка швейной машины. 

Неполадки в работе швейной машины

Приспособления к швейным машинам

Рабочие механизмы швейной машины.

Уход за швейной машиной

5

Построение чертежа

27

Построение чертежа:

- фартук

- головной платок

- сумка хозяйственная

- сорочка

- юбка

- блузки

- платье

- рукава

- воротника

6

Технология изготовления изделия.

100

Сведения об одежде

Основные технические условия

Ассортимент легкой одежды:

- блузка,

- платье,

- халат

назначение изделий.

Отделка швейных изделий:

- вышивка,

- мережка,

- рюши,

- воланы,

- складки,

 - защипы.

Моделирование:

- блузки

- выреза горловины

-кокеток.

Пошив изделий и узлов легкой одежды:

- головного платка

- юбки

- сумки хозяйственной

- сорочки

- прямой блузки

- цельнокроеного платья

- рукава

- подбортов

- воротника

- кокетки.

7

Ремонт одежды:

10

Виды ремонта одежды

Заплата

Штопка

Штуковка

Изготовление вешалки

Ремонт школьной одежды

8

Практическое повторение

30

Пошив фартука, головного платка, блузки, юбки, постельного белья.

Выполнение заказов школы

Пошив по готовому крою.

Раскрой изделий с использованием готовых лекал

Пошив постельного белья, детского и женского белья  по готовому крою с пооперационным разделением труда

9

Самостоятельная работа.

16

Обработка срезов окантовочным швом и косой обтачкой

Обработка воротника на образце

Обработка низа короткого рукава окантовочным швом и имитирующей манжетой

10

Практическая работа

64

Определение и сравнение свойств ткани

Обработка накладного кармана

Выполнение ручных и машинных стежков и строчек

Изготовление косынки

Изготовление юбок

Изготовление блузок

Изготовление цельнокроеного платья

Итого:

340

№ пп

Наименование   разделов   учебной    программы       

Кол-во часов

Характеристика
основных содержательных линий

1

Вводное занятие.

8

Итоги обучения за прошлый год и задачи предстоящего. Ответственность обучении в швейном классе. ТБ.

План работы на четверть

2

Повторение (диагностика)

11

Повторение (диагностика)

3

Материаловедение

17

Особенности обработки изделий из синтетических тканей.

Новые швейные материалы, используемые на швейном предприятии.

4

Конструирование

изделия.

37

Изготовление выкройки по

основе платья и раскрой платья, отрезного по линии талии или линии бедер.

Готовые выкройки и

чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину.

Раскрой по готовым выкройкам

 или чертежам и пошив легкой женской одежды.

Технология изготовления прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом производстве.

5

Технология

изготовления изделия

216

Соединение лифа с юбкой

ВТО изделий на швейной

фабрике.

Технология пошива простейших изделий, выпускаемых базовым предприятием

Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей обработанных на обметочной машине.

Технология пошива юбок и

брюк, применяемая в массовом производстве одежды.

Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.

Практическое повторение

Практическая работа.

6

Практическое повторение (подготовка к экзамену)

40

Стачивание с одновременным обметыванием срезов

Обметывание срезов изделия на спец. машине

Пошив пастельного белья, платья, блузки, женской и детской юбки

7

Машиноведение

30

Оборудование швейного  цеха.

8

Трудовое

законодательство

15

Трудовое законодательство

9

Организация труда и безопасность на швейной фабрике

17

Организация труда и производства на швейной фабрике.

Правила безопасной работы на швейной фабрике.

10

Самостоятельная

работа

12

Самостоятельная

работа

Выполнение отдельных операций по пошиву изделия в масштабе1:2

Выполнение отдельных операций по пошиву изделия без предварительного сметывания

итого:

403